教育犯錯誤孩子的藝術孩子第一次犯錯誤，家長能平心靜氣地妥善處理，已經不是一件容易做到的事。如果孩子屢犯錯誤，家長仍然能保持理智和克制的態度就更加困難。那種壓不住心中的怒火，對孩子進行打罵的家長，也屢見不鮮。打罵不是教育，也不會奏效，它只能使孩子與家長的關系緊張、惡化，孩子也更加膽大妄為，繼續下滑，犯更大的錯誤。有一個經常挨打的孩子根據自身的體會，編了一首挨打歌：“首次挨打戰兢兢，兩次挨打哭不停，十次挨打眉頭緊，百次挨打骨頭硬，千次挨打功夫到，酣然微笑入夢中。”當不斷升級的體罰不能奏效的時候，家長已經無計可施，不得不悲哀地承認，自己在教育子女上的失敗。孩子也就完全失去了控制，其發展前途將是十分危險的。應當指出，在正常條件下，從幼年開始的，正確實施的家庭教育是可以教育好每一個孩子的。孩子的不良行為、不良習慣、不良品德，最初都是與不良的家庭教育密切相關的。冰凍三尺，非一日之寒，要清除長時間以來形成的不良影響，是一件困難的事。必須承認，由于種種原因，家長對孩子進行的教育，在日常生活中給子女的潛移默化的教育影響并非都是正確的。家長也會常常犯這樣和那樣的錯誤。只有少數家長能進行自我反省及時發現自己的錯誤，并設法消除自己的錯誤造成的影響，教育子女，本來就是一種偉大的藝術，而教育犯錯誤的子女，客觀上必然要對家長提出更高的要求，這些要求是：（1）家長要認識到言教與身教的關系，孩子身上的毛病可能與家長的缺點和錯誤有直接關系。要嚴格要求自己，努力提高自身素質，凡是要求孩子做到的事，自己首先做到，凡是不許孩子做的事，自己也決不做。只有這樣才能建立家長的威信，家長威信是家庭教育順利進行的前提條件。（2）..家長要學習必要的家庭教育理論知識，了解孩子身心發展的規律和特點，不要限制過緊，對孩子提一些不切實際的要求，造成孩子的逆反心理，不要濫施懲罰。不要當外人面用別人孩子的長處比自己孩子的短處。傷害孩子的自尊心。（3）孩子犯了錯誤，家長要心平氣和地與孩子談話，讓他講清楚事情的過程，允許孩子為自己爭辯，引導孩子自己從錯誤中吸取教訓。（4）當孩子一再犯錯誤，也不要失去對孩子的信任，不要傷害孩子的自尊心和自信心。要知道，一個完全喪失自尊心的人是很難進行教育挽救的。（5）要善于發現孩子身上的“閃光點”，表揚孩子做對的事，及時肯定孩子微小的進步，發揚孩子的優點和長處，鼓勵孩子認識和珍視自己的長處，增強自信心，用自身的優點去克服缺點改正錯誤。古人云：“長善救失”，“數子十過不如獎子一功”這是很有道理的。（6）孩子不愿意聽家長叼嘮，不要反復重復那些老生常談，要給孩子留面子，對孩子的錯誤不要總是說個沒完，要善于“擇機而教”，對孩子自我矛盾，心理不平衡時，當孩子做了好事受到贊揚時，當孩子受到心理挫折，情緒低落信心不足時，當孩子過生日情緒高漲時，當孩子遇到困難，需要關心和幫助時，正是教育孩子的大好時機，教育孩子的語言要言簡意賅，簡潔明了，如果富有幽默感，能引起孩子進一步思考玩味，則效果更佳。例如，孩子克服很大困難為家里修好了某件電器或裝好了抽油煙機，家長就可以誠懇地表示感謝。說他真能干，有出息，為自己幫了大忙，是一個爸爸媽媽離不開的有用的人。（7）要維護老師的威信。有些品德不良的孩子，很難教育，其中一條重要原因，是家長與學校的老師在評價孩子的問題上存在嚴重分歧。有的家長總抱怨老師對孩子有偏見，不公正，他們在孩子面前公開指責老師。孩子在家里謾罵老師，說侮辱老師人格的話，家長聽了也置若罔聞，不予批評。為了減輕孩子的過失，免受處分，他們千方百計為孩子的錯誤辯解，孩子得到家長的支持，有恃無恐，隱瞞錯誤，毫無悔改之意，甚至無理取鬧，公開向老師和學校的權威挑戰。其結果，孩子愈陷愈深，最后弄到不可收拾的地步。家長應當記住，孩子所生活的班集體是孩子健康成長的重要心理環境。運用集體的力量進行教育，是最重要的教育手段。離開了老師，單靠家長單方面的力量是教育挽救不了品德不良的孩子的。明智的家長，總是積極與學校配合，與老師保持密切聯系，使家庭教育與學校教育緊密結合。形成教育的合力，創造有利于孩子健康成長的心理環境，幫助孩子克服缺點，糾正錯誤。家長應當相信，只要教育得法，有耐心、有毅力，家庭教育與學校教育密切配合，犯錯誤的孩子是可以教育好的，應當樹立這個信心。