第一種溺愛表現是給孩子特殊待遇
      孩子在家庭中地位高人一等,處處特殊照顧,好吃的食品歸他一人享用；家人可以不過生日,可他的生日卻大操大辦；還有,玩具,衣服要什么買什么等.這樣的孩子自感特殊,習慣于高人一等,沒有同情心,不會關心他人.
      應當把孩子視為家庭的普通一員,要教育孩子照顧尊敬老人,鼓勵孩子“克已利人”,“愛人為樂”.
      第二種溺愛表現是輕易滿足孩子物質要求
      孩子要什么就給買什么,總是習慣用物質來表達或彌補對孩子的愛.這樣會使孩子養成不珍惜物品,講究物質享受和不體貼他人的壞性格,毫無忍耐和吃苦精神.
      對孩子的物質要求不應當滿足的決不給予滿足；應當滿足的一般也不要馬上滿足,讓孩子有所等待和忍耐.要告訴孩子,人生的追求,哪怕是一個小小的目標也不會是一帆風順的.積極的人生中,需要等待,忍耐,克服困難和努力爭取才能得到的事太多了.
      第三種溺愛表現是生活懶散
      家長允許孩子飲食起居無秩序,睡懶覺,不吃飯,看電視或上網到深夜等等.這樣長大的孩子缺乏上進心,好奇心,不能安靜專注,做事心猿意馬,有始無終.
      家長應嚴格要求孩子規律生活.具體做到：培養孩子動靜有序的生活習慣,飲食習慣.幫助孩子養成恰到好處地看電視,上網和按時睡眠的習慣.
      第四種溺愛表現是不讓孩子勞動
      在談到孩子勞動問題時,有的家長竟說：““叫他做事還不值麻煩錢呢,還不如我替他做了.”所以四,五歲的孩子自己還不會穿鞋,穿衣服,上小學,甚至讀中學的孩子還不做一點家務事,不懂得勞動的愉快和幫助父母減輕負擔的責任.
      預防和矯正的辦法就是教育鼓勵孩子自己的事自己做,做后家長應及時肯定和表揚,創造勞動的愉快氣氛,并常與孩子一起快樂做事.
      第五種溺愛表現是一切包辦代替
      不少家長將子女視為“小皇帝”,寵愛有加,嬌慣無比,甘做保姆,奴隸,生活上包攬一切,學生長期由家長整理生活學習用品.其結果導致孩子缺乏愛心,喪失自信,形成依賴,懶散和懦弱的不良個性.
      父母應鼓勵和安排孩子做些力所能極的事.讓他自己穿鞋子,穿衣服,整理玩具,學習用品.這樣既培養了他的勞動習慣和自立能力,又增強了責任感和自信心.
      第六種溺愛表現是袒護孩子
      有時爸爸管教孩子,媽媽護著：“不要太嚴了,他還小.”有時父母管教孩子,爺爺奶奶出來說話：“你們不要太急,他大了自然會好；你們小的時候,還遠遠沒有他好呢!”就象賈政,賈母管寶玉一樣.其結果不僅孩子的性格扭曲,有時還會造成家庭不和睦.