病情分析：
      多動癥的孩子騎，許多行為都是不能自己控制的。而活潑的孩子則不然。
      指導意見：
      如果孩子只是性格上比較活潑，在上課的時候，或者是比較嚴肅的場合，他會控制自己的舉動和行為。
      

      多動癥主要表現為與年齡和發育水平不相稱的注意力不集中和注意時間短暫、活動過度和沖動，常伴有學習困難、品行障礙和適應不良。活動過多，總是搞破壞，上課不注意聽講。語言表達能力差。
      

      病情分析：
      注意缺陷多動障礙在我國稱為多動癥，是兒童期常見的一類心理障礙。表現為與年齡和發育水平不相稱的注意力不集中和注意時間短暫、活動過度和沖動,常伴有學習困難、品行障礙和適應不良。
      指導意見：
      多動癥與正常兒的活潑好動有區別：
      １、注意力集中有區別活潑好動的孩子雖然頑皮好動，但對感興趣的事物，如看動畫片、打游戲機，能全神貫注，一小時以上都喚之不應；多動癥患兒常難以集中半小時。２、能力方面有區別活潑好動的兒童在嚴肅陌生的環境中如醫院里，常能安分守己；多動癥的患兒一會摸摸醫生聽診器，一會兒摸摸診察室桌上的物件，心神不寧，動個不停。３、行為目的方面的區別活潑好動兒童常有意圖、有計劃的行動；多動癥患兒的行為沖動，有始無終。
      
      以上是對“多動癥與正常活潑有區別?”這個問題的建議，希望對您有幫助，祝您健康！

      多動癥孩子存在注意力缺陷、沖動、多動，學習和人際交往受到了嚴重阻礙。但活潑、好動是孩子的天性，有些孩子的好動是屬于貪玩或缺乏學習興趣，而非多動癥。
      孩子的好動與多動癥區別在于，有無場合性和時間性。多動癥孩子的多動和沖動是不分場合的。兩者的區別還在于有無目的性。多動癥孩子的多動是無目的的、雜亂的，他們往往意志力薄弱，做事有始無終，常常一件事沒做完又換另外的一件事。好動孩子則具有較強的抑制力，他們的活動常具有一定的目的，并有計劃及安排。
      此外，要看有無真正的興趣愛好。多動癥孩子沒有真正的興趣愛好，無論何時何地，都不能較長時間集中注意力，而好動孩子對感興趣的事情能全神貫注，而且還討厭別人的干涉與影響。多動癥孩子往往伙伴關系不好，常常說“他們不和我玩”。而好動兒童的伙伴關系一般較好。
      建議家長要帶孩子到專業門診進行相關的評估，醫生會對孩子進行行為觀察、心理測量、晤談等，最終對孩子進行確診和治療。如果不經治療，學齡期多動癥兒童70%癥狀將持續到青春期。盡管大多數孩子的多動水平會降低，但可能出現學習困難，和家長老師對抗、違紀、攻擊、逃學，約有35%的人開始酗酒。30%的多動癥兒童癥狀將一直延續到成年。