病情分析：
      根據你的描述和提供的相關信息看，目前對你的情況和要求大致了解
      指導意見：
      如果想確診是多動癥的話，需要到正規醫院進行相關的測驗，診斷明確后才能治療。
      

      您好，根據描述，多動癥兒童的記憶障礙特征就是識記過程的速度相對緩慢，記憶保持的時間相對短暫，很容易遺忘，并且記憶的東西，事務就算記得，也不是準確記憶，并且不夠穩定。
      

      你好，給你小孩身體患有多動癥的表現情況，考慮是身體免疫力低下，氣血不足，神經異常，興奮等可以補氣，綜合調理口服液，四君子合劑
      
      以上是對“兒童多動癥對記憶的影響有什么？”這個問題的建議，希望對您有幫助，祝您健康！

      兒童多動癥又稱注意力缺陷多動癥，或腦功能輕微失調綜合癥，這類患兒的智力正常或基本正常,但學習、行為及情緒方面有缺陷，記憶也會有影響。目前認為，多動癥的多種治療方式應同時進行，心理學、精神醫學、特殊教育等方面的專業人士應共同協作，效果比較好。
      

      記憶包括識記、保持和回憶三個基本階段，多動癥兒童識記過程的速度較慢，記憶保持的時間較短，容易遺忘，記憶的再認不夠準確，不夠穩定，對識記材料的選擇、加工和分類能力較弱。
      記憶分為無意識記憶和有意識記憶。學齡前兒童的記憶以無意識記憶和機械記憶為主，學齡兒童的有意識記憶已有很大發展。但是患有多動癥的兒童在記憶的速度和時間、穩定性等方面會發生障礙。
      記憶速度緩慢，保持時間短暫：記憶的形成是建立在注意的基礎上，先得把注意到的東西感知才能進入記憶，這時的記憶也只能是短時記憶，只有注意不斷持續反復才能形成長期記憶。多動癥兒童注意力不能集中起來，不能專心聽講，所以對知識的掌握也就緩慢，背課文也要花費比一般兒童多得多的時間。有時多動癥兒童對識記材料也能在短時間內記住，但是印象不深，容易忘記，對老師講的內容、布置的作業都難以保持長時間記憶，學習成績自然也就很差了。
      記憶的再認不準確，不穩定，選擇分類能力較弱：多動癥兒童的記憶不穩定，不牢固，對學過的東西記得不全面，再認時漏洞百出，前后顛倒，有時記著的也會突然忘記。如平常能背出的課文到課堂上便背不上來了，平時能記憶的公式，考試時就用不上了。多動癥兒童記憶的選擇、加工、分類能力較弱，不會有選擇地記住重要的東西，對形象直觀的東西能夠靠機械記憶記住，但那些抽象、間接的記憶內容則發生困難。如數字題一般套用公式的計算困難不大，但遇到應用題就理解不了;背誦課文只背誦原文還行，讓復述段落大意就抓不住要點，困難重重了。