健康咨詢描述： 兒子上幼兒園時,特別好動不知什么為上課，后來帶他到醫院作了一個療程的感統訓練，上小學后情況好了，學習成績在班上屬前幾名，紀律方面和女孩子比自然差一點，但在全班的男生里不管是成績還是紀律一直是最好的一個，年年都是三好生，中隊長，唯一一個大隊長是個女生。二年級時在校外培優（作文、數、外），作文和奧數成績也是培優班上前幾名。外語雖不是最好也算個中等，只是在上外語課時比較好動，主要體現在坐姿不正，愛插嘴，背單詞較差，是不是在家從不復習；學校老師和其它培優課老師沒有反映他有這種現象。當時我還是很重視的，跟兒子談了幾次話，卻沒多大效果。后來在學校開家長會時我才發現原來是他所在學校是素質教育的試點學校，老師說只要他聽進去了，就不會特別要求孩子是否坐的端正，趴著、或者歪著坐，甚至站起來稍微的活動只要不是特別影響別人老師是不會批評的，只要他聽進去了學會了。我聽了老師這樣說，還是比較認同的，也就不大管他的上課習慣了?？墒乾F在三年級了，據外語培優的老師說，他上課時經常玩武打動作，甚至影響到了別人，沒辦法老師只有讓他一個人坐，前幾天課堂報聽寫后，同桌的兩個孩子互換改作業，他沒有同桌就自己改，結果在改的過程中他發現自己有錯的地方就偷偷改正并且給自己全部打上√，被老師發現下課時留了下來。老師說其他的孩子都不像他這樣，說這個孩子情況很嚴重。我聽說后，心里很著急跑到學校找老師了解孩子在學校是不是也是這個情況，結果老師說孩子還好呀，不過學校的確不太嚴格要求孩子上課是否坐的很端正，而且學校也是很少給孩子報聽寫或者復習，只是上完了就考試，目的就是要考孩子平時在課堂上是否聽進去了，基本功如何。我這才明白原來學校和培訓老師的教育理念是不一樣的，我所在的這個企業系統只有兒子所在學校實行素質教育試點，其它學校一律是應試教育方法，所以兒子在上培優課時就格外顯的物別突出了。不光是他，他們學校的學生在外面上培優課整體比其它學校的學生的確是差一些。
現在我心情很不好，回想這幾年為了教育孩子我花了大量的心血，不管是治療他的感統失調，還是花大量的精力去輔導他，從來沒有放棄過，甚至是非常嚴格的，好不容易才把孩子教育成這個程度，今天我感覺特別失敗，其實我從未想過自己的孩子是最優秀的，但也不希望他成為最差的，雖然孩子在學校算是好的，但在外面卻是這樣的，難道是我沒有盡到責任嗎？那么，我又該怎么辦呢？